教師課題申報條件，是指教師申報一(yī)項課題應該滿足的要求。不同的課題提出的要求不同，每個教師應該從申報課題通知(zhī)文件中(zhōng)來獲知(zhī)具體(tǐ)的條件，從而判斷自己應該怎麽開(kāi)展課題申報。

　　教師課題申報條件，主要包括三個方面：課題選題、課題論證和課題組搭建。

　　1、課題選題，是指教師打算研究哪一(yī)個方面的問題。選題是課題申報的第一(yī)步，也是最關鍵的一(yī)步。就好比出海，得知(zhī)道目的地，否則方向找不到，入海後，就會不知(zhī)道該怎麽辦。這不是正确解決問題的方法。作爲教師，應該這樣選題:一(yī)是從課題指南(nán)中(zhōng)選題;二是找到本專業選題目錄後，集合自己專長，以及實際教育教學工(gōng)作中(zhōng)遇到的問題，來确定某一(yī)方向的選題;三是搜集文獻資(zī)料，确保選題的新穎性和研究價值;四是确定了選題的對象、範圍和方法，來表述研究題目。

　　2、課題論證，是指教師的選題是什麽，爲什麽要選擇這一(yī)選題，打算用什麽方法來實施研究，預期有什麽科研成果。這一(yī)部分(fēn)是課題申報書(shū)的核心内容，論證不足，内容不完整，或者撰寫不合格，都會導緻課題申報不立項。關于這一(yī)方面，對課題負責人能力要求比較高，建議找前輩或專業人多學習，多積累經驗。

　　3、課題組搭建，是指有什麽樣的團隊來開(kāi)展研究。根據課題申報人的條件，我(wǒ)們可以确定具備什麽條件的教師可以擔任主持人，而不具備條件的，可以去(qù)争取參與人的位置。主持人和參與人，不僅要結構合理，人數合理，分(fēn)工(gōng)也要合理，且具有完成課題研究的實力。

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