專利本身是一(yī)項技術，若把這個技術相關信息撰寫成文章發表在期刊上，就成爲了專利論文，與其他論文一(yī)樣可以評職稱加分(fēn)。那麽，教師評職稱專利論文能加多少分(fēn)?

　　教師評職稱專利論文的作用就是加分(fēn)，能加多少分(fēn)，與多個因素有關，一(yī)般是從幾分(fēn)到幾十分(fēn)之間不等。教師應該根據本單位職稱論文加分(fēn)政策，結合專利論文實際情況，進行匹配或計算。或爲了能加更多分(fēn)，要考慮教師職稱論文去(qù)哪投稿好，比如盡可能的是發表高級别的期刊，署名靠前的作者位置等。

　　首先，教師不同，所在的單位可能不同，設置的評職稱專利論文的加分(fēn)标準有差異。比如同一(yī)篇專利論文，在A單位可能是6分(fēn)，在B單位可能是5分(fēn)。但教師評職稱是與本單位的人競争，加分(fēn)标準的高低影響不大(dà)，但會決定專利論文的具體(tǐ)加分(fēn)分(fēn)值。

　　其次，教師評職稱專利論文，發表的期刊，可能是普刊、國内核心，也有可能是SCI等，對應的加分(fēn)标準不同。比如某單位一(yī)篇省級期刊是3分(fēn)，一(yī)篇國内核心是6分(fēn)，一(yī)篇sci是20分(fēn)。即發表期刊的級别越高，專利論文的職稱加分(fēn)越多。

　　最後，同一(yī)篇專利論文中(zhōng)，作者的位置和人數也影響着加分(fēn)。比如第一(yī)作者的加分(fēn)要比第二作者高，甚至可能有第二作者沒有加分(fēn)情況。

　　總之，教師評職稱專利論文的加分(fēn)，與實際情況有關。